PHÒNG ĐBCLGD & KHẢO THÍ UMP HCM
PHÂN TÍCH CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM THEO LÝ THUYẾT TRẮC NGHIỆM CỔ ĐIỂN
MCQ ITEM ANALYSIS IN CLASSICAL TEST THEORY (CTT)

Lưu ý về các định dạng file import:

*Đối với file Text: (.txt)   File mẫu .txt
Các cột cách nhau bằng kí tự Tab. Cột thứ hai chứa Số báo danh. Cột thứ tư chứa Bài làm.
Dòng thứ nhất chứa tiêu đề cột.
Dòng thứ hai là dòng chứa đáp án.
Dòng thứ ba trở đi là bài làm của thí sinh
Trong bài làm, kí tự trắng, dấu *, dấu ?, dấu ! : trống (thí sinh không trả lời).

*Đối với file Excel: (.xls):   File mẫu .xls
Dòng thứ 1 chứa tiêu đề, lần lượt là Stt, MaSV, Dethi, c1, c2, ...
Dòng thứ 2 chứa đáp án, bắt đầu từ cột D.
Dòng thứ 3 trở đi là bài làm. Mỗi bài làm lưu trên một dòng, bắt đầu từ cột D.
Trong bài làm, trống, kí tự trắng, dấu *, dấu ?, dấu ! : trống (thí sinh không trả lời).


 
File import (.txt hoặc .xls)
Số lựa chọn:
Số câu:
Số thí sinh:
Loại trừ các câu: (phân cách ;)
Loại trừ các thí sinh: (phân cách ;)
Options Hiện bảng đánh giá thí sinh
Hiện bảng đánh giá câu hỏi
Loại câu hỏi hoặc thí sinh tất cả đúng hoặc tất cả sai

Độ phân cách D:
    Tỷ lệ nhóm cao, nhóm thấp:

Hệ số tương quan câu-bài (Pearson Correlation rpbis):
    X:điểm câu,Y:điểm bài
    X:điểm câu,Y:điểm bài-điểm câu
    X:điểm câu,Y:điểm bài-điểm câu, hiệu chỉnh theo Iteman

Số số lẻ :

Biểu đồ mồi nhử:
    Số nhóm chia (quantile): (Đang cố định là 5)
    In tần suất mỗi lựa chọn:



Lưu ý:
Trang này phân tích kết quả trắc nghiệm theo CTT.
Hạn chế của CTT:
+ Độ khó và độ phân cách phụ thuộc vào nhóm thí sinh dự thi.
  Nếu nhóm thí sinh có trình độ cao, độ khó sẽ tăng lên (về phía 1)
  Nếu nhóm thí sinh có trình độ đồng đều, độ phân cách sẽ giảm xuống (về phía 0)

Để tránh các hạn chế này, các thầy/cô phân tích kết quả trắc nghiệm theo RASCH




Ngày cập nhật gần đây nhất: 25/05/2023
Góp ý về trang này xin gửi vs2501@ump.edu.vn
Bộ môn Tin học - Khoa Khoa học cơ bản, Phòng Đảm bảo Chất lượng Giáo dục & Khảo Thí Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh
CTY TNHH CREATIVE EDUTECH HCM